امتحـــان البكالوريا التجريبي / العلوم التجريبية / ثانوية محمد بوضياف تيارت

على المترشح أن يجيب عن أحد الموضوعين الآتيين على الخيـــار

الموضوع الأول
قال ميخائيل نعيمة:
من الجلي أن علاقة لا تقوم بين كائنين أو شعبين إلا على قدر ما يكون بين الطرفين من التجاوب و المطاوعة في إقامة تلك العلاقة. مثلا : ما استطــاع الإنسان حتى اليوم أن يجعل من الأسد حارسا لشخصه و لبيته ، و استطاع أن يجعل من الكلب ذلك الحارس . فطبيعة الأسد تأبى الاتكال و الامتثال و الذل ، فلا تطاوع طبيعة الإنسان . في حين يتقبل الكلب ضرب العصا من يد صاحبه . ثم لا يلبث أن يبصبص له بذنبه ليتناول كسرة خبز من اليد التي انهالت بالعصا ..
ما هو الاستعمار الذي حمل الذل و الفقر و الجهل إلى ديار العرب ، و لكنه( وجدها فيها ) فاستغلها إلى أقصى حدود الاستغلال . و الذين( ساعدوا على نشر هذه الآفات بين العرب )، ثم ساعدوا المستعمر على استغلالها ، هم العرب أنفسهم ، هــم ذوو السلطان فيهم ، و ذوو الوجاهة و المال و الممتلكات الواسعة . هؤلاء هم الذين ما عرفوا بعد قيمة الإنسان في نفوسهم ، و لذلك راحوا ( يمتهنونها في كل نفس) ; فزيـن لهم جهلهم أن الكرامة كل الكرامة في أن تذل جارك ، و الوجاهة كل الوجاهة في أن يزحف الغير إليك على بطونهم ;و الغنى منتهى الغنى في أن يجوع من هم دونك ليستعطوك أبدا كسرة بها رمقهم ، أو أسمالا (يسترون بها عريهم) . أولئك و إن كانوا من أرومة عربية ، هم أعداء العرب الألداء ، و حلفاء الاستعمار الأوفياء ، أولئك هم المجرمون.
ليس يجدي العرب فتيلا في هذه الفترة الحرجة من تاريخهم أن يتغزلوا بأمجادهـــم السالفة ، أو أن يسلقوا الاستعمار بألسنتهم و أقلامهم ... فجدير بالذين يحبون العـرب و خير العرب أن يعملوا بكل قواهم على انتزاع العجرفة من رؤوس حكامــــهم ، و اقتلاع الذل من قلوب محكوميهم . فما أحلى الفقر و الجهل مع الأنفة ! و ما أكـره الغنى و العلم مع الاستكانة !



الأسئــــلة:

البنــــاء الفكري: (12 نقاط)
1. قارن الكاتب بين صفتين : إحداهما للأسد و الأخرى للكلب . ما الغاية من هذه المقارنة ؟ علل.
2. قال الكاتب: " و الذين ساعدوا على نشر هذه الآفات....هم العرب أنفسهم.." اشرح هذه العبارة مبينا كيف ساعد العرب الاستعمار ؟
3. هل يجدي التغني بالأمجاد السالفة و ذم الاستعمار ؟ علل.
4. إلى أي فن أدبي ينتمي النص ؟ مع التعليل.
5. لخّص مضمون الفقرة الثانية من النص.
6. ما النمط الغالب على النص ؟ اذكر بعض خصائصه.
7. انطوى النص على قيم متعددة . أبرز أهمها.


البنــــاء اللغوي:(08نقاط)
1. ما دلالة حروف العطف و الجر في النص ؟
2. استخرج من الفقرة الأولى الأفعال المزيدة مبينا أوزانها و أحرف الزيادة فيها.
3. أعرب ما تحته خط و بيّن محل ما بين قوسين من الإعراب.
4. قال الكاتب: " الوجاهة كل الوجاهة في أن يزحف الغير إليك على بطونهم" دلّ على الصورة البيانية الواردة في هذا القول واقفا على سر و جمال البلاغة فيها.
5. قال الكاتب: " فما أحلى الفقر و الجهل مع الأنفة و ما أكره الغنى و العلم مع الاستكانة " ما المحسن البديعي الوارد و ما أثره في المعنى ؟
6. جسّد الكالتب مبادئ مدرسته الفنية أذكر أهم خصائصها.

الموضوع الثاني

قال مفدي زكريا:




الأسئــــلة:

البنــــاء الفكري: (10 نقاط)

8. بم اتهم الشاعر ؟ و ما كان دفاعه ؟ علل.
9. يؤكد الشاعر على قضية جوهرية .حدّدها معللا من النص.
10. ما النمط الغالب على النص ؟ اذكر بعض خصائصه.
11. قسّم النص إلى أفكاره الأساسية محدّدة بعدد أبياتها.
12. لخص مضمون الأبيات من (08 إلى 12)
13. انطوى النص على قيم شتى. أبرز أهمها.


البنــــاء اللغوي 10 نقاط)
7. أستخرج أدوات ربط حققت الاتساق النصي.
8. حدد الحقل المعجمي الموظف في النص مع التمثيل.
9. ما دلالة الأفعال المضارعة في النص ؟
10. أعرب ما تحته خط و بيّن محل ما بين قوسين من الإعراب.
11. ما دلالة ( لولا ) في البيت العاشر ؟ و اذكر عناصر هذا الأسلوب.
12. ما نوع الأسلوب البلاغي في البيت الثاني عشر.
13. استخرج من البيت الأول صورة بيانية و محسنا بديعيا مبينا أثرهما في المعنى.